I dette prosjektet skal de ansatte ved de tekniske fordypningene ved Fagskolen Rogaland få forhøyet sin kompetanse innen droner i luft og sjø. Prosjektet har to samarbeidsbedrifter, Stinger Technology og Tau autonomisenter. De ansatte får mulighet til å ta kurs innen luftdroner og kurs for mini ROV i sammen med samarbeidsbedrifter og innleide instruktører. Målet med prosjektet er å implementere dronekompetanse inn i de eksisterende studieplaner for de tekniske fordypningene. Det skal i tillegg investeres i innkjøp av droner, miniubåt og det skal etableres et droneverksted.

I dette prosjektet skal ansatte ved petroleumsavdelingen få kompetanseheving innen metoder for å fange CO2 og lagre den sikkert. I prosjektet skal det lages en ny studieplan for et emne på 10 studiepoeng som skal tilbys interne studenter for de tekniske fordypningene. Prosjektet er et viktig tiltak for å gjøre petroleumsutdanningen mer fremtidsrettet. Petroleum og energibransjen er i endring og studiene må tilpasses den nye virkeligheten.

Fagskolen Rogaland har søkt om og fått innvilget prosjekt: «UMFAG-2022/10041 - Bruk av virtuell og utvidet virkelighet i helse- og oppvekstutdanninger» Prosjektet er finansiert av HK-dir og Fagskolen Rogaland. Prosjektet pågår i perioden august 2022 til desember 2023.

Vi ønsker med dette prosjektet å videreutvikle mulighetene som teknologien knyttet til VR og AR gir oss og studentene våre. Med den satsingen dette prosjektet innebærer, vil skolen også oppleves mer moderne og attraktiv for våre studenter. Med en skolehverdag preget av oppdatert undervisningsteknologi og -metoder vil studentene oppleve økt trivsel og dermed indirekte kunne bidra til økt gjennomføring og studieprogresjon.

Skolens strategi har fokus på å gi studentene en teknologisk oppdatert, arbeidslivsrelevant og praktisk utdanning. Dette stiller derfor store krav til nye undervisningsmetoder, læringsteknologi og kompetanseheving for undervisningspersonalet. Fagskolen har som mål å øke læringsutbyttet til studentene ved å tilby ulike simuleringsmetoder og muligheten for praktisk trening. Til dette trenger vi å videreutvikle fasilitetene med VR- og AR utstyr, innkjøp og utvikling av programvare, kompetanseheving av undervisningspersonell samt utvikle undervisningsopplegg og didaktiske metoder.

Undervisningsmetodene er i kontinuerlig utvikling. De pedagogiske og didaktiske utviklingstrendene i dag er kjennetegnet av kreativitet, dybdelæring, gode basiskunnskaper og tverrfaglig samarbeid. Skolen har som mål å øke kunnskap og kompetanse for lærere og studenter innen nye, smarte helseteknologier, slik at fagskolestudentene er rustet til å møte arbeidslivets nåværende og framtidige behov.

Batteriverdikjeden er et prosjekt Fagskolen Rogaland deltar i sammen med Beyonder, Morrow, Vianode, Fagskolen Vestfold og Telemark og koordinert av Fagskolen i Agder. Hensikten med prosjektet er å danne kompetansemoduler som batteriindustrien skal kunne sette sammen til å utdanne sine ansatte, det er utviklet 8 korte moduler. Batteribedriftene er tett på utviklingen av modulene og bidrar til å sørge for at det utvikles i tråd med kompetansebehovet de har. Prosjektet sendte søknad til NOKUT 15.september og planlegger å kjøre pilot i 2023.

Prosjektet kommer som et av to prosjekter som skal bidra til å dekke et behov som en ny næring har definert i prosjektet Battkomp

Samarbeidsprosjekt mellom Fagskolen Vestland, Fagskolen Nordland, Fagskolen Innlandet og Fagskolen Rogaland med Fagskolen Viken som prosjektleder, for å etablere Norges første fagskulestudium for batteriindustrien.

Utdanningen hadde oppstart Januar 2023 for pilotkjøring av 60 stp.

Utdanningen består av 6 emner, og Fagskolen Rogaland har ansvaret utvikling og gjennomføring av modulen «Batteriindustri og bærekraft».

Emneoversikt:

• Emne 1:   Batteriindustri og bærekraft
• Emne 2:   Elektrokjemi og materialteknikk for batterier
• Emne 3:    Fleksibel digitalisert batteriproduksjon
• Emne 4:    Logistikk og sporbarhet i produksjonen
• Emne 5:    SMART vedlikehold
• Emne 6:    Industriell Intelligens

Fagskolen Rogaland ble tildelt HK-dir midler for å utvikle bransjeprogram innen «Vindkraft og Energilagring». Det er blitt utviklet tre emner à 10 stp som sammen skal gi innføring i vindkraft, sikkerhet og HMS ved vindkraft og energi og energilagringsystemer. Det er sendt søknad til NOKUT 15.september for akkreditering.

Vi er i gang med å utvikle et studie som omhandler Cybersikkerhet. 
Cybersikkerhet handler om å beskytte datamaskiner, nettverk og digitale systemer mot uautorisert tilgang, angrep og skade. Dette omfatter blant annet å beskytte sensitive data og personopplysninger, forhindre datatyveri og å hindre at digitale systemer blir infisert av virus eller annen skadelig programvare.

Cybersikkerhet er viktig fordi vår digitale hverdag blir stadig mer avhengig av digitale systemer og tjenester. Cyberangrep kan føre til store økonomiske tap, tap av sensitive data og personopplysninger, og i verste fall kan det true folks sikkerhet og liv. Derfor er det viktig at selskaper, organisasjoner og enkeltpersoner tar cybersikkerhet på alvor og tar nødvendige tiltak for å beskytte seg mot cybertrusler.

​T-shore (Technical Skills for Harmonized Offshore Renewables Europe) er et EU Erasmus+-prosjekt hvor fem land og 12 partnere samarbeider om å utvikle kompetanse innen offshore vind og fornybar energi.

Prosjektets mål er å etablere et internasjonale privat-offentlige samarbeidet når det gjelder utdanning, forskning og utvikling med fokus på havvindsektoren. Prosjektet har som mål å styrke samarbeidet mellom alle partnere og løfte de allerede etablerte regionale partnerskapene ved å bruke ulike strategier og aktiviteter.

Prosjektet vil skape innovative tilnærminger for kompetansetilbud i offshore fornybar energisektor ved å koble sammen offshore energihotspots spredt over hele Europa, og for å stimulere innovasjon og samarbeid mellom VET-leverandører, industri og forskningsinstitutter.

T-shore ser muligheten for å bli et regionalt fyrtårn og et yrkessenter (CoVE) som sikrer utvikling av yrkesutdanning for å støtte offshore fornybar energimarkedet samt fokusere på ny grønn kompetanseetterspørsel i forhold til denne ordren for å støtte den grønne kraftomstillingen Europa gjennomgår.

Under paraplyen VET og opplæring av globale kompetanser, vil T-shore forsøke å møte følgende utfordringer:

1. Behovet for å oppskalere / omskolere og designe nye undervisnings- og opplæringsprogrammer for å møte kravene til det raskt voksende offshore-markedet for fornybar energi.

2. Behovet for nye forretningsmodeller, bedre privat/offentlig samarbeid mellom AMK-opplærings- og utdanningstilbydere og industrien skaper bærekraftige nye forretningsmodeller med fokus på infrastruktur for ny AMK-læring.

3. Behovet for internasjonalt samarbeid mellom VET-tilbydere i offshore-feltet for å kombinere kompetanse; sammen kan vi utrette mye mer.

4. Behovet for å forstå hvilke nye grønne jobbprofiler som trengs i forhold til offshore og koblingen til nye teknologier knyttet direkte til offshore fornybar energimarkedet.

Mål for T-shore

De viktigste prosjektmålene er:

1. Utvikling og etablering av et europeisk nettverk av VET-skoler og VET-opplæringssentre innen offshore vindenergi.

2. Etablering av sterke bånd mellom bedrifter og VET-leverandører og kombinere disse interessentene for å møte bransjens reelle kompetanse- og opplæringsbehov.

3. Definere en rekke nye kompetanseprofiler og utvikle avanserte digitale og evidensbaserte opplæringsmetoder og materiell i et arbeidsbasert læringsmiljø.

​

• Robotisering
• Nye utdanninger

WHAT IS ERASMUS?

The “Erasmus” programme was originally established by the European Union in 1987. It looked to promote closer cooperation between universities and higher education institutions across Europe. This meant setting up an organised and integrated system of cross-border student interchange.

Over time, the programme has expanded in its breadth and depth and is now known as “Erasmus+”. Its extended form is a broad umbrella framework which combines former EU’s different schemes for transnational cooperation and mobility in education, training, youth and sport in Europe. Increasingly, it is also looking beyond Europe.

So far between 2014-2021, over 13 million people have taken part in Erasmus+, thanks to enthusiastic take-up of opportunities by staff, students, young people and learners of all ages. Source: https://erasmus-plus.ec.europa.eu/

We are part of this Erasmus+ dynamic!

​​

Publisert 07.09.2023 12.05

Sist endret 08.09.2023 10.03

Entrepreneurship for Green Rural Destinations

In implementing this project, we aim to promote the application of entrepreneurial skills in rural areas, targeted as green destinations to foster several benefits, ranging from economic development, empowering local enterprises in rural areas, increase self-reliance through new skills and competences. Also, we aim to provide educators with new teaching opportunities, enhanced teaching resources, professional development opportunities, collaboration, and networking opportunities. The activities have been designed in a manner to reach as many relevant persons as possible from educators to promising entrepreneurs in rural areas. Activities range from more green sustainable initiatives like webinars, virtual LTTs and also include opportunities for person-to-person meetings allowing for exchange of knowledge, skills, competences and cultural experiences.

Fagskolen Rogaland as coordinator has partnered up with Polygonal North oy (Finland), Perifereiako Gymnasio Agias Varvaras (Cyprus), Cankaya Ilce Milli Egitim Mudurlugu (Turkey), Escola Secundária Cacilhas-Tejo (Portugal) and Limerick and Clara Education and Training Board (Ireland).

More to follow soon!

Project duration: 1 September 2023 to 31 August 2025

This project is funded by the European Union.

Transformative Learning

Fagskolen Rogaland was recently awarded funding for a KA122-Vet short-term projects for mobility of learners and staff in vocational education and training.

As providers of vocational education and training, we wish to develop in a direction where we see our role in a larger context: as mediators of knowledge and learning, proactive social actors from Nordic & European contexts. We aim to support our students in acquiring new skills and knowledge to enhance their personal and professional development through the process of what we have defined as TRANSFORMATIVE LEARNING.

More to follow soon!

Project duration: 1 August 2023 to 31 January 2025

This project is funded by the European Union.

Experiential Entrepreneurship Labs (EELS)

Rogaland Polytechnic College has been granted funds for an Erasmus+ KA220 project with the title of “Experiential Entrepreneurship Labs” (EELS). The project, which will have a duration of 2 years, will be coordinated by Rogaland Polytechnic College. Our partners in this project are:

CKM Dubrovnik, Croatia
Olemisen Balanssia RY, Finland
TVW (thevisionworks), Germany
Momentum Marketing Services, Ireland
European E-learning Institute, Denmark

The project directly contributes to promoting greater levels of ENTREPRENEURSHIP and entrepreneurial thinking among young people. Rather than approaching entrepreneurship as a theoretical concept to be taught in the classroom (learning “about” entrepreneurship), the project introduces Experiential Entrepreneurship Labs as a more effective methodology. Our target groups are:

1. Young people aged between 16 -25
2. Youth educators
3. Youth serving organisations
4. Youth, Education and Entrepreneurship Stakeholders

You can always find out more about this project and activities on our web page: https://entrepreneurshiplabs.eu/

Project duration: 1 October 2022 to 30 September 2024

This project is funded by the European Union.

“Sensory Skills Education for Lifelong Learning Competencies” SensEd

Partners from 6 countries are collaborating to create an extracurricular framework to include sensory skills development alongside national curricula. Our partners are:

Çankaya District Directorate of National Education, Turkey

Çağdaş Drama Derneği, Turkey

Escola Profissional do Minho, Portugal

EARTES and Escuela Superior de Artes Escénica, Spain

Warnborough College, Ireland

Associazione MeNO, Sicily

Our website provides details and updates about the project, and access to the outputs we have created: https://sensedproject.com/

For regular updates on project activities, you can follow us on: LinkedIn or Face Book or watch our introduction video to get a quick idea about what we are doing: https://sensedproject.com/

Project duration: 28 February 2022 to 27 February 2024

This project is funded by the European Union.

Technical Skills for Harmonized Offshore Renewables Europe (T-shore)

T-shore is a project where five countries and 12 partners cooperate to develop competence within offshore wind and renewable energy.

The project aim is to establish a international private-public cooperation in terms of education, research and development focused on the offshore wind sector. The project aims to strengthen cooperation between all partners and to elevate the already established regional partnerships by using various strategies and activities.

The project will create innovative approaches for skills provision in the offshore renewable energy sector by linking offshore energy hotspots spread across Europe, and to stimulate innovation and collaboration between VET providers, industry, and research institutes.

T-shore sees the possibility to become a regional lighthouse and a vocational center securing development of vocational education to support the offshore renewable energy market as well focusing on new green competence demand in relation to this order to support the green power transition Europe is undergoing.

Under the umbrella of VET and training of global competences, T-shore will seek to address the following challenges:

1. The need to upscale / re-skill and design new teaching and training programs to meet demands for the fast-growing offshore renewable energy market.
2. The need for new business models, better private/public cooperation between VET training and education providers and the industry creating sustainable new business models with focus on infrastructure for new VET learning.
3. The need for international cooperation among VET providers in the offshore field to combine expertise; together we can accomplish much more.
4. The need to understand which new green job profiles are needed in relation to offshore and the link to new technologies connected directly to the offshore renewable energy market.

The main project goals of T-shore are:

1. Development and creation of a European network of VET schools and VET training centers in offshore wind energy.
2. The establishment of strong links between businesses and VET providers and combining these stakeholders to meet the industry’s real skills and training needs.
3. Defining a range of new competency profiles and developing advanced digital and evidence based educational training methods and materials in a work-based learning environment.

Project duration: 2022 to 2026

This project is funded by the European Union

Read more about T-shore here: https://t-shore.eu/

Read, Enjoy and Develop Yourself (READY)

This project was a partnership collaboration between Stavanger Offshore Technical School and 5 other schools:

IPSS Pertini, Italy

Manavgat Anadolu Imam Hatip Lisesi, Turkey

Escola Básica 1,2,3/PE Bartolomeu Perestrelo, Portugal

Békéscsabai SZC Zwack József Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája, Hungary

Ventspils 4.vidusskola, Latvia

The project aims were to improve pupils’ motivation to read with the aim of increasing their school success, satisfaction and personal development and decrease the level of early school leaving. During the project partners had the opportunity to develop, promote, and disseminate educational best practices, including new teaching methods and materials to enrich the quality of reading literacy.

A description of the project has been published EU Erasmus platform and is available here: https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2020-1-NO01-KA229-076515

Project duration: 1 September 2020 to 31 August 2023

This project is funded by the European Union

Find more details about our activities here: https://instagram.com/sots_erasmus_ready?igshid=YmMyMTA2M2Y=

Inclusive Innovative Education

Through cooperation, collaboration and exchange within a national and European context, this project we hope:

- to dismantle misconceptions and stereotypes

- to better integration and collaboration among co-workers

- to improve the potential to exchange experiences, learning opportunities with professionals/peers in a European/international setting

- to enhance teaching/learning strategies and methodologies for mixed ability classes

- to gain access to innovative/relevant learning and teaching methods as well as skills for: ICT, maths, language acquisition, social skills/interaction

Project duration: 1 September 2020 to 31 August 2023

This project is funded by the European Union

You can also follow us on:

LinkedIn     Facebook

EEA Grants for Institutional cooperation for the improvement of quality and relevance of Vocational Education and Training (VET) and vocational continuing education.

Empowering Youth Vocational Skills for Automated Metal Industry – adjusting vocational education to demands of metal machining industry of the future.

The aim of the project is to develop and create a modern educational platform supporting youth in choosing a career related to the technical industry. The platform will be rooted in current VET programs (including dual education), also complementing them in the terms of specific competence gaps indicated by practical vocational teachers and entrepreneurs.

EEA Grants (PDF, 102 kB)

NORDIC GREEN SHIFT IN EDUCATION

Fagskolen Rogaland has teamed up with partners from our previous FING network and project activities in a new Nordplus initiative. Our partners Vinnuháskúlin (Faroe Islands), Greenland School of Raw materials (Greenland), and the Comprehensive College in Akureyri (Iceland) will collaborate with us to develop the project called "Nordic Green Shift in Education".
We understand the term "green shift in teaching" to refer typically to a shift in educational practices and approaches that prioritize environmental sustainability and ecological awareness. It involves integrating sustainability principles and environmental education into the curriculum and teaching methods. The green shift in teaching emphasizes the importance of ecological literacy and encourages students to develop a deeper understanding of environmental issues and their role in creating a more sustainable future. Our main objectives are firstly, to create an innovative quality network for educators primarily in the provision of VET within green growth, climate change and sustainable development. Secondly, we wish to produce a "Green Shift Teaching Handbook" which offers practical "green shift teaching" modules for teaching and learning pedagogies and methodologies, from multi- and inter-disciplinary approaches. 

As our FING partnership started over 10 years ago, we will use the acronym GREEN FING for this new project.

Previous project activities within the FING partnership. 

Establishment of innovative network of quality within oil & gas education and training.

A partnership was established early on in 2012 between Vinnuháskúlin Centre of Maritime Studies and Engineering, Akureyri Comprehensive College, Greenland School of Minerals and Petroleum and Stavanger Offshore Technical College. The project was developed with the main goal of establishing an innovative network of quality within oil and gas education and training, while taking into account environmental and safety issues.

The overall aim of this project involving educational providers from the Faroe Islands, Iceland, Greenland and Norway is to place partners, who are new to the oil and gas industry, on an equal level of competitivity in the international market when it comes to their capacity to offer training and education in related specialized areas. Project FING has received approval for funding from NORA and Nordplus.

Partners in the project:

• Akureyri Comprehensive College is a comprehensive college offering academic and vocational studies.
  Read more about the college here.
• Vinnuháskúlin Centre of Maritime Studies and Engineering is a vocational maritime school located in Tórshavn. It offers three year shipmaster and marine engineer courses as well as other maritime related courses. It was established in 2005 after the merger of the Faroese Nautical School, the Engineers School and the Faroese Firefighting School.
  Read more about the school here.
• Greenland School of Minerals and Petroleum, department of Tech College Greenland.
  Read more about the school here.

Cooperation in Training and Education within Oil and Gas Safety and Environment (PDF, 797 kB)

​ ​

Nyhet

FING-prosjekt med partnere fra Færøyene, Island, Grønland og Norge fortsetter samarbeidet med et partnermøte og webinar i Tórshavn denne uken.

Temaet var "Moving Green Energies".
Meinhard Eliasen, fra det færøyske miljødirektoratet (Umhvørvisstovan), med tema: «Energiovergang»;
Heini Ellingsgaard, leder for fornybar energi i EFFO, med temaet: «EFFO, et færøysk energiselskap – vindparker på Færøyene»
Wilhelm E. Petersen, energilektor ved Vinnuháskúlin med emnet: "Alternative drivstoff"
Børge Harestad, avdelingsleder, med tema: ««CO2 fangst og lagring og Bruk av droner i ulike næringer».
 

Samarbeidet i FING har pågått siden 2012 og partnere ønsker å fortsette samarbeidet med nye aktiviteter.

​ ​